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长沙师大二附中复读评价:改变与改进:复读学子的梦想导师

   发布日期:2023-05-27   来源:网络整理   作者:佚名   浏览次数:97
导读:长沙师大二附中复读评价:改变与改进:复读学子的梦想导师2003年所带毕业生王承龙、廖新国两位同学考上清华大学,周为杰同学考上中国人民大学,被评为县市优秀老师。“复读改变了许多学子的人生命运,实现了许多学子的人生理想。作为复读部的一名老将,我拥有丰富的教学方法与育人经验,在帮助复读学子成就梦想的道路上,我有诸多的‘秘籍’可以与大家分享,今天我择其一二而言之。
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通讯员 于普选

长沙市恒定中学秉承“恒定致远”的办学核心理念,凭借创新的办学机制,由全国优秀校长、全国优秀教师,中学高级教师、原长沙市一中校长助理、长沙市一中开福中学校长蒋明权担任校长,并组建了一支成熟高效、经验丰富的团队进行校务管理,拥有了一支实力雄厚、结构合理、师德高尚、教艺精湛的教师团队。专任教师100%具有本科以上学历,其中正高、特级教师7人,80%以上具有高三教学经验。

张晓明,从事高中物理教学26年。2003年所带毕业生王承龙、廖新国两位同学考上清华大学,周为杰同学考上中国人民大学,被评为县市优秀老师。2007年3月在长沙同升湖学校高中部任教,担任班主任与物理教研组长,组织辅导过近十位同学考上清华、北大,先后被明达中学复读部、长沙师大二附中复读部聘为骨干教师,今年加入长沙市恒定中学复读部。“复读改变了许多学子的人生命运,实现了许多学子的人生理想。作为复读部的一名老将,我拥有丰富的教学方法与育人经验,在帮助复读学子成就梦想的道路上,我有诸多的‘秘籍’可以与大家分享,今天我择其一二而言之。”张晓明说道。

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力的作用是改变:改变学生心态最重要

长沙师大二附中复读评价:改变与改进:复读学子的梦想导师

“改变才是硬道理。”复读这一年学生一定要下定决心改变自己,主要是改变自己的心态,改变不好的习惯、不好的想法。培养坚强的学习毅力,才能在一年的学习过程中不断自信、不断提升。所以张晓明的第一条秘籍就是:改变学生学习心态,端正学生学习态度。

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在张晓明看来,高中生觉得物理“难学”,并不是先天不足,相反有的“天资聪慧”,他们之所以觉得“难学”,是因为在上高中前他们就曾听“过来人”说过:“高中物理是所有学科中最难的”;再加上高中后他们的切身感受的确如此,于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍:物理难学,这样学生就失去了学习物理的兴趣,也出现教师难教,学生难学的尴尬局面。高复阶段,因为可能在上一次高考中遭遇了“滑铁卢”,同学们对物理更是留下了阴影。针对这种情况,首先要做的就是做好学生的思想转变工作,消除学生的心理障碍,帮助学生调整好学习心态,让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。对于普通学校的高中生长沙师大二附中复读评价,当前在物理学习上较大的问题是学习方法问题,这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课只抄笔记,回家急于完成作业,解题时又急于对分数、凑答案,并不从中总结分析解决问题的思路和解决问题的规律。正确答案得出了,而错误思路却被掩盖了,一旦考试,就“六神无主”,原本会的也因为紧张而出现失误。所以考试成绩总是不理想,长此以往,恶性循环,所以总觉得高中物理难,摆脱不了学习被动的局面。这种不良学习方法和习惯的形成长沙师大二附中复读评价,大多是由于长期依赖老师、套公式套例题的结果。要彻底解决这个问题,必须从教法的改革入手。所以张晓明通过精心准备的习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法,使学生由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中,逐步掌握一定的解题方法和技巧,提高解决问题的能力。有了科学的学习方法,同学们对物理的解答技艺提高了,信心便会增加,从此学生们也便不再觉得物理是难学的了——这是复读学子们觉得物理能够学好的重要心理基础。

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力的功效是改进:改进师生关系很关键

“力的作用是相互的。”物理是一门自然科学,是揭示自然规律的一门学科。复读生之间、师生之间都要注意这个规律,只有相互理解、相互学习才能相互帮助;尽量多看对方的优点,才能学到更多的优点,才能让自己趋向完美,才能提升更多的分数。所以张晓明的第二条秘籍就是:改进师生关系,使学生真正成为教学中的主体。课堂上关注的不仅仅是教师的“教”,更重要的是学生的“学”长沙师大二附中复读评价,这是新课程提出的新理念。只有以学生的“学”来评价教师的“教”,才能真正体现“以学生为主,以学生发展为本”的教学思想。虽然评价一节课的因素很多,但首先要关注学生的学习状态、学习方式。

张晓明很在乎课堂上学生主体性的发挥。课堂上学生的主体性有没有得到充分发挥,可以从以下四种状态来判断,即情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态。课堂上没有学生的情绪状态和交往状态,就无法有效地激活课堂。而只有情绪状态和交往状态,没有学生积极的思维状态和良好的目标达成状态,课堂很容易成为“表面繁荣”,就是平时所看到的课堂上“对答如流”的现象。只有这四种状态协调统一,才能对课堂教学做出比较客观准确的评价。张晓明很重视课堂上学生学习方式的真正转变。实现学生学习方式的根本性变革,这是新课程实施的一个显著性标志。在传统的课堂上,学生的学习方式主要是接受式学习;在新课程课堂上,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。在新课程课堂上,教师的单一传授已不是唯一,教学是师生互动、生生互动,共同发展的过程。

张晓明的“杀手锏”便是从“重教”向“重学”转变。教师在课堂教学中要重视学生的主体地位,加强师生之间、生生之间的交流互动,充分发挥学生的能动性,给学生留有一定的练习时间,要敢于精简“讲”的内容,放手给学生多“练”的机会。可以依据具体教学内容,采用“讲-练-讲”或“练-讲”或“讲-练”的模式,注意学和教在教学过程中的最佳结合。从学生的实际情况出发,精心设计教学环节和方法,保证教和学的有机同步进行。

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